数字化如何赋能“教”与“学”？世界数字教育大会上展示这些新办法

　　2024世界数字教育大会今天(29日)至31日在上海举行，大会以“数字教育：应用、共享、创新”为主题，将展示我国数字教育领域最新成果，搭建数字教育国际交流合作平台。

　　本次大会将重点围绕教师数字素养与胜任力提升、教育数字化与学习型社会建设、人工智能与数字伦理、数字教育评价等议题进行深入交流讨论，并将成立世界数字教育联盟，上线国家智慧教育公共服务平台国际版。

　　教育部有关负责人介绍，近年来，我国已建成世界第一大教育教学资源库，发布了一系列教育数字化的标准规范，在全球数字教育发展中发挥了积极引领作用。

　　中国慕课已上线超7.68万门

　　服务国内12.77亿人次

　　中国慕课已上线超过7.68万门，不论是建设还是应用规模均居世界第一。不仅服务了国内12.77亿人次的学习，还通过实施“慕课出海”行动，让中国慕课走出国门，打造高等教育“国际品牌”。

　　终身教育平台累计上线资源100余万个

　　终身教育平台，开展“能者为师”“智慧助老”专项行动，开放共享近8万门优质微课。截至2023年底，终身教育平台累计上线资源100余万个，服务学习者3600万余人次。

　　全国老年教育公共服务平台

　　线上注册用户234.1万人

　　截至2023年底，国家老年大学已成立40家老年大学分部、3000个老年学习中心、5.5万个老年学习点。全国老年教育公共服务平台上线课程43.6万门，线上注册用户234.1万人。

　　智慧校园 你的期待是什么

　　现代信息技术与教育教学深度融合，究竟会给老师、同学们以及教学工作带来哪些变化？我们在一些智慧校园建设已经起步的学校里进行了海采，来听同学、老师和家长们的感受。

　　你的校园智慧吗？

　　带来了哪些变化？

　　江苏扬州中学学生 张乐阳：我觉得我们学校还是相当的智慧的，就比方说我们每次的考试之后都会有一些大数据的考试信息的分析，然后我们学生可以通过这些信息，更好地去提升自己。

　　山东淄博市淄江中学教师 唐丽芳：我们学生和老师都配备了平板，教室里也有智慧一体机，不管是课前的备课，课堂上的使用，调动学生的积极性，还是对课后的推送作业，掌握学生情况等各方面，都对我的教育教学提供了很大的帮助。

　　河北石家庄44中物理教师 张思语：这边是虚拟仿真实验室，它是基于人工智能技术和虚拟现实技术实现的一种新型的创新实验教学方式。现在我们做的是托里拆利实验，用这个实验可以测定标准大气压的数值，但是这个实验它用到了水银，因为水银是有毒的，所以说我们进行了虚拟实验。(同学们)他们在VR眼镜(虚拟现实头戴式显示设备)里边，他们自己戴上手柄，就像是自己的手摸这个器材。

　　山东淄博市淄江中学学生 张家铭：操场上多了许多高端智能的设备，它们能更加精准地记录我们的(体育)成绩，并且生成每个人专属的体质健康报告，指导我们后续训练，我觉得这个事还挺高大上的。

　　你对智慧校园建设有什么期待和建议？

　　湖南永州市零陵区七里店小学学生秦语涵：我期待的智慧校园里有更多的VR(虚拟现实)体验课程，有更多的情景教学模式。例如英语课堂的情景对话，语文课堂的故事剧本表演，数学课堂的三维空间实景体验等等，让我们能接触到更多智能化的东西。

　　内蒙古乌兰察布市学生家长 刘建华：因为未来是智能时代，(比如)人工智能，学校组织(学习)这个(相关课程)，我觉得对孩子未来成长是非常有帮助的。

　　江苏扬州中学信息装备中心主任 倪震祥：我们学校在这方面主要是借助于我们的一个大的智慧平台，方便学生未来在线下线上都可以时时刻刻都可以学到这些相关的内容。能够亲身地去体验甚至于去参与到人工智能的一些操作，很有可能我们现在播下的一个小小的种子，在后面它就可能长成一棵参天大树。

　　数字化赋能 推动“教”与“学”的方式变革

　　近年来，各地学校以人工智能、大数据等技术应用为支撑，不断推动教育数字化转型，促进“教”与“学”的方式转变。

　　这是湖南永州市

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